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患教资讯|肝病患者的患者教育(8)

发布时间:2018-06-15 09:24 作者:诠医通患者教育

学习自我保养与肝病防治知识的基本方法

学习自我保养与肝病防治知识和学习其他任何一门科学知识一样,要有正确的学习方法,以及类似于患教视频这类先进的患教工具。辩证唯物主义和历史唯物主义是学习研究科学知识的基本方法,它是指导我们如何按照客观规律办事、正确对待科学理论的基本方法,也是我们学习自我保养与肝病防治科普知识、树立科学防治观的重要保证。为此,必须把握以下几点:

1.要坚持理论联系实际的学习方法  社会实践是理论的来源,实践是检验真理的唯一标准。对于非乙肝防治专科医生的群体,学习自我保养与肝病防治知识的目的很明确,一是知道如何不得乙肝或丙肝;二是倘若得了乙肝或丙肝怎么用科学态度对待乙肝或丙肝,树立科学防治观,希望早日康复和正常人一样生活学习和工作。但看病还得去正规医院找专科医生。不过有了一定的肝病防治知识就能从传统的“被动就医”模式转向现代“主动就医”模式,不必芝麻大小事也去麻烦忙得不可开交的专科医生。因此,学习自我保养与肝病防治知识,不仅要“知”,而且要“行”。必须坚持实事求是的科学态度,从自己的实际出发,用《乙肝防治指南》2010年更新版中规范化的防治乙肝的共性知识,联系自己的实际进行个体化防治,从而获得更好的效果。

2.要用系统的观点学习  本书设计的肝病防治知识虽然是科普性的、实用性的知识读物,但作者力求把它写成是通俗性的、让非专业医生看得懂、学得会、用得上的较完整的“有头有尾”、“有血有肉”的肝病防治知识读本。它既具有一定的理论基础、严密的结构体系、完整的内容和方法,又具有一定的可读性、实用性、问题解答的逻辑性,采用篇、章、节、条目分层的表达形式构成。根据系统论的整分合原理,各篇、章、节、条目既是相互独立的、可分的,又是相互联系的(系统论的相关性特征)、可集合于一体的(系统论的集合性特征)。对于专业性强的内容和实用性强的内容,从各取所需、实用方便出发,采用条目问答体例,进行专题解答,并力求做到条目之间上下衔接、前呼后应、左右协调、紧扣主题解答问题。因此,学习本书必须用系统论的观点来学。例如,HBV进入人体后,从发病到病情的变化都是一个动态的过程。慢性乙肝的病情临床上分为轻度、中度和重度,以及活动性和静止性肝炎或肝硬化也都是相对的,而且是可以转化的。不要认为医生诊断为轻度慢性乙肝(过去称迁延性肝炎),一般比中度或重度肝炎的预后要好,就可以高枕无忧而盲目乐观。如果不注意自我保养与预防,就有可能转化为中度或重度,甚至于演变为肝硬化。反之亦然,原来为相对稳定的慢性乙肝,一旦复发或变成中度或重度乙肝时,也不要惊慌失措、悲观失望,只要采取科学措施、认真对待、积极治疗,即使已是早期肝硬化,根据目前的医疗水平还是可以逆转的。因此,对自己的肝病要用全面的、历史的、动态的观点去观察和分析自己的病情,要重视它的历史联系。考察它的过去、现状及发展趋势,这也是运用系统论和历史唯物主义的观点,并运用于乙肝防治知识分析评估自己病情的方法。

3.要善于运用“举一反三”的学习方法  “举一反三”学习自我保养与乙肝的防治知识,就是不拘泥于某一症状、某一项肝功能检查指标或某一次B超提示,而是要从一些具体的事项中去领会肝病防治知识的基本理论、基本概念、基本内容和基本方法。

总之,通过患者教育来认识肝脏、了解肝病、自我保养、预防肝病、检查肝病、诊断肝病、治疗肝病,最终战胜肝病、获得康复,就必须在掌握以上“四个基本”的基础上深刻领会其实质,综合运用所学知识,逐步从传统的“被动就医”转向现代的“主动就医”模式,与防治肝病的专科医生主动沟通交流、交朋友,构建和谐医患关系,共同探讨防治方案,以实现理想的防治目标。

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